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20 años de la Ley 31/95 de Prevención de Riesgos Laborales (LPRL) #6: ¿quién puede usar los equipos de trabajo de la empresa?

La utilización de algunos equipos de trabajo puede suponer un riesgo para la salud y la seguridad de los trabajadores. Es importante saber qué personas pueden utilizar un equipo concreto, así como cuáles serán responsables de su mantenimiento.

Empecemos por aclarar qué se considera “equipo de trabajo” en el ámbito de la Prevención de Riesgos Laborales.

Según el Real Decreto 1215/97 para la utilización por los trabajadores de los equipos de trabajo, se trata de cualquier máquina, aparato, instrumento o instalación utilizado en el trabajo. Por ejemplo:

  • OrdenadorEquipos de trabajo
  • Fotocopiadora
  • Tractor agrícola
  • Carretilla elevadora
  • Fresadora
  • Máquina barredora
  • Excavadora
  • Plataforma elevadora
  • Radial
  • Grúa torre

Encontramos en ocasiones que los equipos de trabajo son manejados por personal que desconoce cómo se han de utilizar. Precisamente esa es la razón de que los accidentes los sufran trabajadores de reciente incorporación al puesto.

Imaginemos, por ejemplo, que sin experiencia previa y por su cuenta una persona repasa un material con una radial.

Otra veces lo que pasa es que por desconocimiento o falta de disponibilidad de un equipo adecuado se utiliza uno que no se ajusta al trabajo a realizar.

La Ley de Prevención de Riesgos Laborales (Ley 31/95) es muy clara al respecto:

El empresario adoptará las medidas necesarias con el fin de que los equipos de trabajo sean adecuados para el trabajo que deba realizarse“.

Además, “cuando la utilización de un equipo de trabajo pueda presentar un riesgo específico para la salud y la seguridad de los trabajadores, el empresario adoptará las medidas necesarias para que:

a. La utilización del equipo de trabajo quede reservada a los encargados de dicha utilización,

b. Los trabajos de reparación y mantenimiento serán realizados por los trabajadores específicamente capacitados para ello“.

 

María Teresa Jiménez Romera

Ingeniera Agrónoma

Técnico Superior en Riesgos Laborales (especialidades: Seguridad en el Trabajo, Higiene Industrial y Ergonomía y Psicosociología Aplicada)

Experta Pericial en Seguridad y Salud en el Trabajo

Coordinadora de Seguridad y Salud en Obras de Construcción

Formadora en PRL

20 años de la Ley 31/95 de Prevención de Riesgos Laborales (LPRL) #5: ¿hay que explicar cómo usar un arnés de seguridad?

Continuando con la serie sobre algunas dudas relativas a la aplicación de la Ley 31/95 de Prevención de Riesgos Laborales, rescato una cuestión que me han planteado en varias ocasiones:

  • En la empresa hay arneses de seguridad, y están accesibles. Pero no sé cómo ponérmelo y por eso no lo uso.

La respuesta la ceñiré a lo general aquí. Más adelante entraré en algunas particularidades del reglamento de los Equipos de Protección Individual (EPIs).

Basta recordar ahora uno de los principios de la acción preventiva, incluido en el artículo 15 de la Ley de Prevención de Riesgos Laborales: la empresa deberá dar las debidas instrucciones a los trabajadores.

Y este principio es aplicable tanto a los métodos de trabajo como a los equipos, las herramientas, el entorno,… y, por supuesto, a los PRLEPIs.

Por tanto, no basta con entregar un arnés de seguridad o tenerlo a disposición de las personas que ocupen puestos que los requieran, sino que se ha de explicar cómo utilizarlo. Este principio es especialmente importante en este tipo de EPIs, pues un mal ajuste del mismo al cuerpo puede ocasionar una lesión importante o incluso la muerte.

María Teresa Jiménez Romera

Ingeniera Agrónoma

Técnico Superior en Riesgos Laborales (especialidades: Seguridad en el Trabajo, Higiene Industrial y Ergonomía y Psicosociología Aplicada)

Experta Pericial en Seguridad y Salud en el Trabajo

Coordinadora de Seguridad y Salud en Obras de Construcción

Formadora en PRL

20 años de la Ley 31/95 de Prevención de Riesgos Laborales (LPRL) #4: “las EPIs que hay en la empresa no son de mi talla”

A veces he escuchado una de estas frases para justificar que una persona no usa algún EPI (equipo de protección individual), o para explicar por qué se lo ha tenido que comprar por su cuenta:

  • prevención riesgos laborales - epi
    • El chaleco que me ofrecían en la empresa no me entra; me queda demasiado pequeño, o
    • Tengo un pie muy grande y el proveedor de los uniformes no tiene en catálogo una bota de mi talla.

Sin embargo, el artículo 15 de la Ley de Prevención de Riesgos Laborales establece los principios de la acción preventiva, donde se recoge, entre otros, que la empresa deberá adaptar el trabajo a la persona, en particular en lo que respecta a la concepción de los puestos de trabajo, así como a la elección de los equipos y los métodos de trabajo y de producción, con miras, en particular, a atenuar el trabajo monótono y repetitivo y a reducir los efectos del mismo en la salud.

Por tanto, el personal de una empresa tiene derecho a recibir los equipos que se adapten a su fisonomía.

María Teresa Jiménez Romera

Ingeniera Agrónoma

Técnico Superior en Riesgos Laborales (especialidades: Seguridad en el Trabajo, Higiene Industrial y Ergonomía y Psicosociología Aplicada)

Experta Pericial en Seguridad y Salud en el Trabajo

Coordinadora de Seguridad y Salud en Obras de Construcción

Formadora en PRL

20 años de la Ley 31/95 de Prevención de Riesgos Laborales (LPRL) #3: ¿quién paga?

Los trabajadores tienen derecho a una protección eficaz en materia de seguridad y salud en el trabajo (artículo 14 de la LPRL).

Preocupa mucho quién asume el coste de las medidas preventivas. A menudo me hacen alguna de estas preguntas:safety-helmet-150913__180

  • “¿Quién tiene que pagar los EPIs que tengo que ponerme?”

Porque está muy bien saber qué EPIs tengo que utilizar en mi puesto, pero nada bien que el trabajador tenga que traerlos de casa.

  • “¿Quién tiene que pagar la formación en Prevención de Riesgos Laborales que tengo que tener acreditada para poder trabajar?”

Porque la normativa me obliga a tener formación específica para ocupar mi puesto… pero si realizo un trabajo por cuenta ajena, el coste lo asumirá el empleador (y sin descontarlo del sueldo).

La Ley 31/95 de Prevención de Riesgos Laborales, en su artículo 14, es clara:

El coste de las medidas relativas a la seguridad y la salud en el trabajo no deberá recaer en modo alguno sobre los trabajadores.

Es obligación de la entidad empleadora (pública o privada) proteger a los empleados frente a los riesgos laborales.

Expresamente, la norma obliga a la entidad empleadora a:

  • Adoptar las medidas preventivas necesarias,
  • Realizar la evaluación de riesgos de cada puesto de trabajo,
  • Informar a las personas empleadas de los riesgos que entraña el puesto que desempeñan,
  • Consulta y participación de a los trabajadores,
  • Formar en materia preventiva a trabajadores,
  • Implantar planes de emergencia y evacuación en caso de riesgo grave e inminente,
  • Realizar la vigilancia de la salud.

Por tanto, cualquier trabajador tiene derecho a solicitar la adopción de las medidas preventivas que su puesto exija (incluidos los EPIs, la formación en PRL, conocer los riesgos laborales que entraña su labor, etcétera).

María Teresa Jiménez Romera

Ingeniera Agrónoma

Técnico Superior en Riesgos Laborales (especialidades: Seguridad en el Trabajo, Higiene Industrial y Ergonomía y Psicosociología Aplicada)

Experta Pericial en Seguridad y Salud en el Trabajo

Coordinadora de Seguridad y Salud en Obras de Construcción

Formadora en PRL

20 años de la Ley 31/95 de Prevención de Riesgos Laborales (LPRL) #2: ¿a quién afecta?

Continuando con la serie “20 años de la Ley 31/95 de Prevención de Riesgos Laborales (LPRL)”, hoy vamos a aclarar a quién afecta (y a quién no).

Según el artículo 3 de la citada Ley, la norma afecta a:butler-159811__18020

  • Trabajadores por cuenta ajena,
  • Personal de las Administraciones Públicas (administrativo y personal de servicio),
  • Trabajadores autónomos, y
  • Socios de cooperativas que presten un trabajo personal.

Existen trabajos que precisamente se realizan para garantizar la seguridad de la ciudadanía en general, y que quedan fuera del ámbito de esta norma por razones obvias. Nos referimos a:

  • Policía, seguridad y resguardo aduanero,
  • Servicios de protección civil y peritaje forense en casos de grave riesgo, catástrofe y calamidad pública,
  • Fuerzas armadas y actividades militares de la Guardia Civil.

Tampoco es de aplicación la norma al servicio del hogar familiar, aunque el titular del hogar debe velar por las condiciones de seguridad e higiene de sus empleados.

 

María Teresa Jiménez Romera

Ingeniera Agrónoma

Técnico Superior en Riesgos Laborales (especialidades: Seguridad en el Trabajo, Higiene Industrial y Ergonomía y Psicosociología Aplicada)

Experta Pericial en Seguridad y Salud en el Trabajo

Coordinadora de Seguridad y Salud en Obras de Construcción

Formadora en PRL

20 años de la Ley 31/95 de Prevención de Riesgos Laborales (LPRL) #1: Antecedentes inmediatos

El 8 de noviembre de 1995 se promulgó en España la Ley 31 de Prevención de Riesgos Laborales. Le sigue un desarrollo normativo en materia de seguridad y salud de los trabajadores que abarca cualquier aspecto que incida en la eliminación de riesgos laborales o, de no ser posible, en su reducción.

Esta ley fue la transposición de una Directiva Europea, la 89/391/CEE, que pretendía armonizar el desarrollo normativo sobre la prevención de riesgos laborales en todos los estados miembros pues, si bien algunos (como España en 1985) habían ratificado el Convenio sobre la Seguridad y Salud de los trabajadores promulgado por la Organización Internacional del Trabajo en 1981, su aplicación en la práctica dejaba mucho que desear y difería según el país que la había ratificado (y algunos, ni llegaron a ratificarla).

Los objetivos fundamentales de la normativa en materia de Prevención de Riesgos Laborales son:OLYMPUS DIGITAL CAMERA

  • Establecer una política nacional coherente en materia de seguridad y salud de trabajadores,
  • Prevenir accidentes y daños para la salud que sean consecuencia del trabajo,
  • Control de la aplicación de la ley y reglamentos relativos a la seguridad y salud mediante un sistema de inspección apropiado,
  • Los empleadores garantizarán que el trabajo sea seguro y no entrañe riesgo para la seguridad y salud de trabajadores.

¿Cómo ha incidido esta Ley de Prevención de Riesgos Laborales (LPRL) en la sociedad española?

Los efectos sobre la salud del trabajo han sido estudiados desde la antigüedad. Ya en la Grecia clásica se describieron enfermedades profesionales. Sin embargo, no ha sido hasta finales del siglo XX que se ha intentado pasar del conocimiento de las enfermedades y accidentes sufridos por ocasión del trabajo a una eficaz política de prevención por parte de los poderes públicos.

Durante los primeros años tras la publicación de la Ley 31/95 de PRL, recuerdo que al impartir formación sobre la materia quienes asistían hacían comentarios dando por sentado que era imposible trabajar cumpliendo la normativa. Afortunadamente, con el paso de los años las medidas preventivas han ido calando en la sociedad, y ya existe una cultura preventiva básica sobre la que poder seguir mejorando la seguridad e higiene en el trabajo.

En 2015 se cumplen 20 años de la Ley de Prevención de Riesgos Laborales, un aniversario que celebraré contestando a las preguntas y dudas que más se repiten en las formaciones que imparto.

 

María Teresa Jiménez Romera

 

Ingeniera Agrónoma

Técnico Superior en Riesgos Laborales (especialidades: Seguridad en el Trabajo, Higiene Industrial y Ergonomía y Psicosociología Aplicada)

Experta Pericial en Seguridad y Salud en el Trabajo

Coordinadora de Seguridad y Salud en Obras de Construcción

Formadora en PRL

Guía para la presencia en redes sociales de entidades y profesionales del ámbito de la salud

En 2013 mi andadura profesional me llevó a iniciar un proyecto especial: diseñar una estrategia digital para una entidad del ámbito de la salud.

Ha sido (y afortunadamente, sigue siendo) una labor dinámica y muy satisfactoria a nivel personal.

En gran parte, el éxito se debe al excelente equipo de profesionales que aglutina el centro, que han sabido captar la esencia y las bondades de las nuevas formas de comunicación digital, aportando valor y asumiendo un papel protagonista en esta andadura.

Durante el curso “Estrategia digital y redes sociales de entidades y profesionales del ámbito de la salud” puse a disposición del público general la presentación que utilicé en las sesiones de trabajo en grupo. Podéis consultarla o descargarla en SlideShare.

Guía para la presencia en redes sociales - María Teresa Jiménez Romera

Faltaba por compartir el manual, en formato digital (Kindle, aplicación gratuita para leer en tabletas, ordenadores,…) que ya podéis adquirir en Amazon: “Guía para la presencia en redes sociales de entidades y profesionales del ámbito de la salud“.

Si os interesa, estará disponible de forma gratuita durante 24 horas.

Espero que os resulte de interés.

Nos llevamos a los escolares al campo: “Empieza por ti, reduce tu huella”

Recientemente tuvimos la oportunidad de disfrutar trasladando a escolares el fruto de un proyecto de investigación y desarrollo sobre sostenibilidad, y concretamente, sobre la huella ecorural.

La actividad “Empieza por ti, reduce tu huella” se enmarcaba dentro del Proyecto Huella Ecorural desarrollado por la Asociación para el Desarrollo Rural de Andalucía (ARA).

El Proyecto, llevado a cabo a lo largo del 2013, abarca principalmente tres áreas:

  1. Formación en Huella Ecorural: a través de una plataforma online, dirigida a profesionales de diversos ámbitos.
  2. Desarrollo experimental: el cálculo de la huella ecorural en la empresa agraria.
  3. Educación para la Sostenibilidad: trasladar al ámbito educativo la Huella Ecorural.

Es precisamente en la última área donde hemos realizado la actividad orientada al público infantil.

Diseño de la actividad

El Desarrollo Sostenible debe comenzar con la educación.

Irina Bokova, Directora General de UNESCO

Con el lema “Empieza por ti, reduce tu huella”, hemos tratado de llevar el Proyecto Huella Ecorural al aula, el espacio en que se forman los hombres y las mujeres del mañana.

El objetivo de la experiencia fue concienciar sobre la importancia de medir la sostenibilidad de las actividades humanas, ya se realizaran en la esfera privada, en oficinas o en las empresas agrarias.

En Andalucía, los ejes transversales en la Educación Primaria incluyen la educación ambiental y la educación para el consumo. Concretamente, se establecen contenidos transversales en las siguientes líneas:

  • Educación para la sostenibilidad
  • Conocimiento y uso responsable de los recursos naturales
  • Consumo responsable
  • Reducir, reutilizar y reciclar

Con la idea de ofrecer una actividad altamente participativa y práctica, se ha diseñado una propuesta del tipo “Búsqueda del tesoro” en la que los escolares habrán de ir superando diferentes pruebas hasta encontrar un tesoro.

En la reunión previa mantenida con el equipo docente de un Centro de Educación Primaria de Osuna (Sevilla) se decidió dirigir la actividad “Empieza por ti, reduce tu huella” al alumnado del último curso de Primaria.

Conocimiento del medio

En el diseño de las distintas pruebas se han considerado algunas de las competencias que los alumnos y las alumnas de sexto de Primaria han de desarrollar. En particular:

  1. Conocimiento e interacción con el medio físico
  2. Comunicación lingüística
  3. Matemática
  4. Social y ciudadana
  5. Aprender a aprender
  6. Autonomía e iniciativa personal

Aportar contenido práctico sobre Huella Ecorural en Primaria es, pues, una atractiva forma de trasladar la labor de investigación y el desarrollo experimental llevado a cabo en el Proyecto Huella Ecorural de la Asociación para el Desarrollo Rural de Andalucía (ARA), al tiempo que aporta contenidos transversales necesarios en la etapa de Educación Primaria y estimula el desarrollo entre el alumnado de competencias básicas para la sociedad.

Desarrollo de la actividad

Mucha gente pequeña en lugares pequeños, haciendo cosas pequeñas, puede cambiar el mundo.

Eduardo Galiano

Para llevar a cabo la actividad hicimos una propuesta al C.E.I.P. Nuestra Señora de Fátima (Osuna), municipio en el que se enclava la Finca de las Turquillas en la que se ha desarrollado el Proyecto. Tras la buena acogida al proyecto por parte del equipo directivo y de la tutora del grupo, fijamos el calendario para el desarrollo de la actividad escolar.

1.     Presentación de la actividad en el aula

El lunes previo a la salida, en el horario previsto para la asignatura de Conocimiento del Medio, las monitoras presentaron la actividad al alumnado. El contenido trabajado fue:

  • Conceptos básicos
  • Los humedales del Complejo Endorreico Lantejuela
  • La finca de Las Turquillas
  • Pautas para el desarrollo del juego

2.     Taller sobre la Huella Ecorural

El viernes recogimos al grupo y lo trasladamos al C.I.R.A. (Centro de Innovación Rural de Andalucía) de Osuna, donde las niñas y niños participaron en el taller sobre la Huella Ecorural.

Con el objetivo planteado al principio, estuvimos hablando de la huella ecológica en el mundo y el caso concreto de la finca de Las Turquillas.

Empieza por ti

A continuación presentamos la herramienta que nos permitirá calcular la huella, desarrollada en el Proyecto Huella Ecorural, y las variables que intervienen en su estimación. Se trata de una calculadora disponible en la red.

En la última parte del taller planteamos qué podríamos hacer individualmente para reducir nuestra huella: reciclar, reducir y reutilizar.

Tras un breve debate sobre el tema, pasamos a explicarles las instrucciones del juego “Empieza por ti, reduce tu huella”.

Llegado el momento de reponer fuerzas para la salida, disfrutamos de un desayuno en el aula con productos del entorno.

Antes de iniciar el traslado, les entregamos el material necesario para disfrutar del juego y salimos hacia la finca Las Turquillas.

3.     Desarrollo de la búsqueda del tesoro.

El objetivo principal marcado era desarrollar la capacidad de observación y análisis de las actividades humanas desde el punto de vista de la huella ecorural para alcanzar un tesoro: la sostenibilidad.

El juego se desarrolló por equipos (dividimos el grupo escolar en dos) que, bajo la supervisión de una monitora, habrían de ir superando una serie de pruebas al tiempo que debían ir anotando lo que iban observando durante el recorrido.

El equipo que obtuvo mayor puntuación recibió un premio adicional especial: poner nombre a una burrita de pocos días de vida, nacida precisamente en la Finca Las Turquillas.

Conclusiones

La actividad ha cumplido sobradamente con los objetivos planteados, con gran aceptación por parte de monitoras, docentes y alumnado.

Sin duda, este tipo de trabajos reporta una remuneración personal que va más allá de lo estrictamente económico, dándonos la posibilidad de contribuir modestamente por un futuro más sostenible, donde la huella de la humanidad sea cada vez más tenue.

Actividad escolar huella ecorural

María Teresa Jiménez Romera

Coordinadora de la experiencia “Empieza por ti, reduce tu huella

Monitoras especializadas en medio ambiente y sostenibilidad:

Mariló Molina Caballero

Anabel Caballero Fernández

María Teresa Jiménez Romera

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